ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА

У малыша с 3 до 7 лет жизни под воздействием обучения услов­ные связи закрепляются и совершенствуются. Увеличивается физи­ческая подготовленность, совершенствуются психофизические ка­чества1.

За период ранешнего и дошкольного юношества безпрерывно изменя­ются характеристики физического развития: роста, массы тела, окруж­ности головы, грудной клеточки.

За 1-ый год жизни рост ребенкаувеличивается ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА приблизительно на 25 см. К 5 годам он умножается по сопоставлению с начальным.

Масса теларебенка на первом году жизни умножается втрое по срав­нению с массой при рождении. После года отмечаются надбавки на каждом году жизни по 2—2,5 кг. К 6—7 годам она умножается по сопоставлению с показателями годовалого малыша.

Окружность грудной клеткипри рождении — 32—34 см. В ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА тече­ние первых 3—4 месяцев жизни она возрастает на 2,5—3 см за месяц, потом прирост ее понижается. В конце года она составляет около 0,4—0,5 см за месяц, за 1-ый год окружность грудной клеточки возрастает на 12—15 см. Приблизительно так же происходит увеличе­ние грудной клеточки за весь остальной период дошкольного дет­ства ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА.

Величина окружности грудной клеточки находится в зависимости от упитанности, физического развития и подготовленности малыша.

Окружность головыпри рождении малыша приблизительно 34—35 см. В 1-ые 9 месяцев она возрастает на 3—3,5 см в квартал.

В предстоящем ее рост резко замедляется, возрастая в течение 2— 3 года жизни на 1—1,5 см в год. Изменение окружности головы в ранешном ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА возрасте определяется повышением массы головного моз­га. Под воздействием физических упражнений улучшается не толь­ко физическое развитие малыша, его телосложение, да и развитие и улучшение массы мозга.

Костная системаребенка богата хрящевой тканью. Кости его мягенькие, гибкие, недостаточно крепкие, потому они просто под­даются как подходящим, так и неблагоприятным ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА воздействиям. Эти особенности костной системы требуют внимания преподавателей к подбору физических упражнений, мебели, одежки и обуви в соот­ветствии с многофункциональными и возрастными способностями ре­бенка.

Окостенение опорно-двигательного аппарата начинается с 2— 3 лет. Оно происходит равномерно в течение всего дошкольного юношества. В этот период формируются извивы в шейном ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА, грудном, поясничном отделах позвоночника. Физиологическое развитие по­звоночника играет актуально важную роль и оказывает влияние на формиро­вание правильной осанки, техники движений, состояние внут­ренних органов, дыхательную и нервную системы. S- образный из­гиб позвоночника защищает скелет от травм при выполнении физических упражнений.

В дошкольном детстве происходит формирование свода сто­пы. Оно ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА начинается на первом году жизни и активно продол­жается с освоением ребенком ходьбы весь дошкольный период. В укреплении свода стопы самую важную роль играют физические упражнения. Принципиально также подобрать ребенку подобающую обувь.

Мышечная система у малыша ранешнего возраста развита недоста­точно, мышечная масса у него составляет ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА около 25 % массы тела. По мере развития движений малыша растут масса и со­кратительная способность мышечной ткани. Под воздействием фи­зических упражнений происходит повышение силы мускул.

В младшем возрасте у малыша мышцы-сгибатели развиты боль­ше, чем разгибатели, потому нередко его движения и осанка быва­ют неверными: сутулая спина, опущенная голова, сведенные плечи ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА и т.д. К 5 годам возрастает мышечная масса, наращивается мускулатура нижних конечностей, растут сила и работо­способность мускул. Сила мускул возрастает с 3,5—4 кг в млад­шем дошкольном возрасте (3 — 4 года) до 13 — 15 кг к 7 годам. С 4 лет появляютсяразличия в показателях у мальчишек и девченок.

Статическое состояние мускул именуется мышечным то ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА­нусом. В 1-ые месяцы жизни у малыша преобладает тонус мышц-сгибателей над разгибателями.

Мышечный тонус в дошкольном возрасте имеет огромное зна­чение для формирования правильной осанки. Мышечный тонус тела делает естественный «мышечный корсет». С возрастом у малыша укрепляются мускулы спины и животика. Это является ре­зультатом как регуляторного ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА функционирования центральной нервной системы, так и положительным воздействием физичес­ких упражнений.

В дошкольном возрасте сердечно-сосудистая системапретерпе­вает морфологические и многофункциональные конфигурации. Масса серд­ца возрастает с 70,8 г у 3—4-летнего до 92,3 г — у 6—7-летнего. Возрастает сила сердечных сокращений, увеличивается работо­способность сердца.

С годами подымается кровяное давление:

- на ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА первом году жизни оно составляет 80/55 — 85/60 мм рт.ст

- в возрасте 3—7 лет оно уже в границах 80/50— 110/70 мм рт.ст.

По мере развития малыша миниатюризируется частота дыхания:

-к концу первого года жизни она равна 30—35 за минуту

- к концу третьего — 25—30

- в 4—7 лет — 22—26.

У малыша нарастают глубина дыха­ния и легочная вентиляция. Это свидетельствует о расширении дви­гательных ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА способностей малышей. В процессе развития у малыша уве­личиваются морфологические и многофункциональные способности: по­вышается тренированность мускул, работоспособность, совершен­ствование организма.

Исследования проявили, что с 3 до 7 лет выделяются 3-ий, 5-ый и седьмой год жизни. В этот период происходит не только лишь количественный рост, да и значимая перестройка ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА функций организма. Возраст от4до 5 лет отличается большей интен­сивностью и гармоничностью физического и интеллектуального раз­вития.

Таким макаром, зание особенностей психофизического раз­вития, формирования двигательных функций позволяет прийти к выводу о необходимости сотворения для малыша способности пра­вильно двигаться, т.е. заложить у него базы физической культу­ры. Важную ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА роль тут, об этом нельзя забывать, играют воспита­ние и обучение.

1. «Погреем руки на солнышке» И.п.: ноги немного расставить, руки за спину. Руки вперед, повернуть ладошки вверх-вниз, сказать «горячо», возвратиться в и.п. То же, руки вперед, ладошки ввысь, сжи­мать и разжимать кисть. Сжимая, сказать «горячо ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА».

2. «Часы бьют». И.п.: стоя (сидя), ноги поврозь, руки на пояс. Наклон вперед, сказать «бум», выпрямиться. Повторить 5^раз.

3. «Греемся на солнышке». И.п.: лежа на спине, руки придавить к полу — греем животики. Поворот на животик — греем спинки. Можно погреть бочок. Повторить 5 раз.

4. «Веселые ноги». Ноги немного расставить, руки ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА вниз. 2—3 пру­жинки и 6—8 подпрыгиваний. Дыхание случайное. Повторить 2—3 раза, чередуя с ходьбой на месте.

1. «Погреем руки на солнышке». И.п.: ноги немного расставить, руки вниз. Руки вперед, повернуть ладонями вверх-вниз, сказать «горячо», возвратиться в и.п. То же, руки вперед, ладошки ввысь, сжи­мать и разжимать кисть. Сжимая, сказать ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА «горячо». Повторить 5 раз.

2. «Спрячь ладони». И.п.: ноги поврозь, руки в стороны. Наклон вперед, ладошки на животик, сказать «нет», возвратиться в и.п. Повторить 4 раза.

3. «Киска». И.п.: лежа на спине, ладошки придавить к полу. Повер­нуться на бок, подтянуть ноги к животику, руки под щеку — киска ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА дремлет, потом пробуждается. Повторить 5 раз.

4. «Киска убежала». И.п.: ноги немного расставить, руки вниз. Бег на месте 8—12 с. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой на месте.

1. «Самолет». И.п.: ноги немного расставить, руки вниз. Руки в стороны — крылья самолета, возвратиться в и.п. — улетел самолет. Повторить 5 раз.

2. «Самолет выбирает место посадки». И.п ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА.: ноги поврозь, руки в стороны. Наклон вперед, поворот головы в одну, другую сторону, возвратиться в и.п. Повторить 5 раз.

3. «Посадка». И.п.: ноги немного расставить, руки за спину. Ру­ки в стороны, присесть — опуститься на землю, возвратиться в и.п. Позднее гласить «сели». Повторить 4 раза.

4. «Летчикам весело». И ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА.п.: то же, руки вниз. Немного сгибать и выпрямлять ноги, потом перейти на подпрыгивание. Повторить 2— 3 раза по 6—8 подпрыгиваний, чередуя с ходьбой.

1. «Синий — желтый». И.п.: ноги немного расставить, желтоватый флаг ввысь, голубий — вниз-назад. Взмахами поменять положение флагов в темпе, обозначенном воспитателем. Повторить 3 раза по 6—8 взмахов.

2. «Не ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА ленись». И.п.: ноги на ширине плеч', флажки перед грудью вертикально. 1—2— наклон вперед, флажки вперед — выдох; 3—4— и.п. Повторить 5—6 раз. Ноги не сгибать и не сдвигать.

3. «Быстро возьми и положи». И.п.: ноги немного расставить, флажки на полу с боков. По команде «взять», «положить» стремительно взять либо положить. То же ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА, при наличии 2-ух цветов. Повторить 6 раз.

4. «Ветерок играет». И.п.: сидя, ноги скрестно, флажки ввысь. Несколько наклонов (раскачиваний) вправо-влево с покачиванием флагов. Отдых при необходимости, флажки опустить. Повто­рить 5 раз.

5. «Флажки назад». И.п.: ноги немного расставить, флажки вниз. 1—флажки ввысь; 2—присед с наклоном вперед, флажки вниз ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА-назад; 3— выпрямиться, флажки ввысь; 4— и.п. Повторить 6 раз.

6. «Ходьба и подскоки». И.п.: ноги немного расставить, флажки у пояса. 8—10 шагов, приподнимая только пятки, и 10—16 подскоков. Повторить 4 раза. Окончить обыкновенной ходьбой.

7. «Флажки в стороны». И.п.: то же. Медлительно флажки в сто­роны и медлительно вниз, сказать «вниз».


osobennosti-publicisticheskogo-stilya.html
osobennosti-raboti-antivirusnih-programm.html
osobennosti-raboti-i-rascheta-shtang-s-vintovimi-nasosami.html