Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России

Содержание

Введение

1 Особенности проф подготовки муниципальных и

городских служащих в Рф

1.1 Правовые базы проф подготовки муниципальных

и городских служащих в Русской Федерации

1.2 Теоретические базы подготовки муниципальных и

городских служащих

1.3 Система управление проф подготовки муниципальных

и городских служащих

2 Забугорный опыт проф подготовки муниципальных и городских служащих

2.1 Концепции и формы проф подготовки

муниципальных и городских служащих за рубежом

2.2 Виды и способы проф подготовки муниципальных и городских Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России служащих за рубежом

2.3 Система увеличения квалификации и проф

подготовки муниципальных и городских служащих

за рубежом

3 Анализ способностей адаптации забугорного опыта

проф подготовки муниципальных и городских служащих в русских критериях

3.1 Адаптация японского опыта проф подготовки муниципальных и городских служащих к русским условиям

3.2 Адаптация опыта подготовки и переподготовки муниципальных и городских служащих в Германии к русским условиям

Заключение

Перечень использованной литературы

Введение

В Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России текущее время в русском обществе происходят катигоричные конфигурации в экономической, политической, социальной и духовной сфере. Под их воздействием поменяются система образования муниципальных и городских служащих. В свою очередь, конфигурации в этой системе обучения приводят к изменениям их познаний, умений и способностей муниципальных и городских служащих.

Для того чтоб Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России отлично управлять переменами в разных областях публичной жизни, служащие обязаны иметь особый уровень проф подготовки т. к. проф подготовка один из самых действенных способов решения данной трудности. Проф подготовка позволяет освоить новые познаний, умения, способности и препядствия обеспечения высочайшего свойства обучения.

В связи с требованием проф подготовки Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России муниципальных и городских служащих, нацеленных на неизменное увеличение проф познаний и должностной рост, происходит ориентация образования на данные потребности, интересы и конечные результаты, поиск и внедрение новых способов обучения и технологий, сначала дистанционного обучения и Интернет-образования. К числу более животрепещущих относится неувязка финансирования дополнительного проф образования муниципальных служащих. Источниками финансирования их Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России обучения являются экономные и внебюджетные средства. Животрепещущей является неувязка подготовки муниципальных и городских служащих, в первый раз принятых на муниципальную службу. Ее актуальность определяется нередкой сменяемостью муниципальных служащих из-за неизменной перестройки федеральных органов исполнительной власти, повышением численности муниципальных и городских служащих, многие из которых не имеют нужных познаний Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России и опыта работы в гос и городской службе. Для решения вышеуказанных заморочек нужно, на мой взор, изучить профессиональную подготовку муниципальных и городских служащих в Рф и за рубежом.

В согласовании с поставленной целью нужно решить ряд последующих задач: изучить особенности проф подготовки муниципальных и городских служащих в Рф, разглядеть Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России забугорный опыт проф подготовки муниципальных и городских служащих, изучить правовые базы проф подготовки муниципальных и городских служащих в Русской Федерации, разглядеть систему проф подготовки муниципальных и городских служащих за рубежом, изучить анализ способностей адаптации забугорного опыта проф подготовки муниципальных и городских служащих к русским условиям.

Для Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России исследования и решение поставленной цели нужно провести исследование литературы по данной теме, также проанализировать мировоззрение ученых и профессионалов, по вопросам проф подготовки муниципальных и городских служащих в Рф и за рубежом. Я считаю, что проф подготовка в органах гос власти и городского управления является принципиальным условием в проф деятельности муниципальных Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России и городских служащих т.к. от профессионализма муниципальных и городских служащих зависит проф построение действенной системы муниципального управления и как следствие, предстоящее положительное развитие и благоденствие страны.

Особенности проф подготовки муниципальных и городских служащих в Рф

Разглядим особенности проф подготовки муниципальных служащих. Все имеющиеся формы обучения, можно поделить на Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России две главных группы: на рабочем месте и вне рабочего места. Если употребляется какая-либо форма «вне рабочего места», то должны быть непременно выполнены два условия [12,213 – 214]:

– планомерность «отрыва» и заблаговременность подготовки подмены служащего;

– компенсационная база подмены, к примеру, последовательное отвлечение служащего с взаимозаменяемостью либо вещественная компенсация завышенной нагрузки.

Понятно несколько форм образования «на Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России рабочем месте». При этом все эти формы должны рассматриваться в единстве и создавать непрерывный цикл. К этим формам относятся:

– введение дополнительных, планомерных заданий и указаний, направленных на овладение новыми приемами работы под управлением и контролем наставника либо куратора;

– смена рабочих мест (ротация) — планомерное изменение на определенное время проф и Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России общественного окружения;

– передача ограниченной ответственности за выполнение определенных задач более высочайшего уровня иерархии: в особенности подходит данная форма при предлагаемом служебном продвижении работника;

– выдача особенных заданий, роль в работе проектных мотивированных групп;

– роль в работе совещаний, комиссий более высочайшего иерархического уровня;

– подготовка аналитических обзоров информационных источников по определенной дилемме Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России.

Формы образования «вне рабочего места» также должны носить планомерный и непрерывный нрав при неотклонимом выполнении критерий, обозначенных ранее

Все мероприятия по увеличению квалификации кадров вне рабочего места разделяются на [13,132]:

– увеличение квалификации работников, работающих в муниципальном аппарате управления 1-ые два года. Это обучение включает семинары, где слушатели знакомятся с основами Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России теории и практики управления, получают юридические либо экономические познания, также изучают базы информационной техники;

– увеличение квалификации по отраслям функциям деятельности профессионалов и руководящих работников муниципального аппарата, т.е. их готовят к выполнению более сложных задач и функций более ответственных постов.

Тут преобладающее значение получают семинары по последующим темам:

– управление Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России персоналом, дела управления и сотрудничества

– способы планирования и принятия решений, оценка проектов программ;

– информационная техника, делопроизводство, этика служебной переписки, техника личной работы;

– макроэкономика, главные экономические теории и закономерности их воплощения;

– отраслевые особенности микроэкономики;

– законодательство, его особенные случаи применительно к отраслям;

– риторика, техника ведения переговоров;

– связи с общественностью;

– этика служебных Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России отношений;

– зарубежный язык с отраслевой специализацией.

В мероприятиях по увеличению квалификации определенное внимание должно уделяться подготовке муниципальных служащих к аппаратной работе.

Этому посвящены семинары по ознакомлению с основными чертами регламента работы Федерального собрания РФ и парламентов других стран.

На таких семинарах слушатели получают представление о:

– формулировании и обсуждении Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России повестки денька;

– регламенте докладов;

– рассредотачивании должностных функций меж разными федеральными органами;

– представлении проектов законов, резолюций и разных информационных материалов.

Нужно раздельно выделить семинары по таким дилеммам, как:

– развитие парламентаризма в странах развитой демократии;

– экономические и правовые вопросы деятельности интернациональных организаций (к примеру, Евро общества, Банка реконструкции и развития (Интернационального денежного фонда Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России и т.п.);

– международное право.

В качестве специализированных тем могут быть предложены такие как:

– конституция;

– правительственная и административная система;

– экономика: (Германии, Франции, государств Восточной Европы и т.д.).

Служащие ответственных должностей (ведущей, главной и высшей групп), претендующие на занятие более больших должностей, проходят обучение по углубленной программке. Часть тем Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России представлена в общих чертах, по темам главной значимости даются более глубочайшие познания.

«Принимая во внимание тот факт, что подготовка - это не просто получение новых познаний, знакомство с новыми способностями, результатом обучения должна быть способность управляющих отыскивать более действенные решения в ежедневной практике». Специфичность подготовки управляющих определяется структурой и Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России содержанием их проф деятельности.

Посреди важных целей, проф подготовки муниципальных и городских служащих можно выделить последующие [6,32]:

– дать познания, нужные для удачного решения стоящих перед управляющим задач;

– научить способностям и умениям, нужным для действенного управления;

– дать возможность творчески переосмыслить свою ежедневную работу и провоцировать потребность в совершенствовании своей работы Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России;

– содействовать удачному достижению целей акционерного общества.

Результатом обучения высшего звена управления должен стать более высочайший уровень осознания руководителями стоящих перед ними управленческих задач и резервов более действенного управления персоналом в процессе реализации организационных целей. Чтоб реформа гос службы принесла практическую пользу, нужно приготовить новые кадры, обеспечить условия для их проф Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России отбора и роста, усвоения ими тех познаний и способностей, которые требуются для подабающего выполнения проф обязательств.

Подготовка и продвижение новых кадров являются критичным условием, без которого фуррор реформы неосуществим. Любые правовые акты, регулирующие госслужбы, эфемерны, если аппарат не будет стремиться ими управляться (более того, подабающим образом приготовленные кадры почти Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России во всем могут поправить либо хотя бы смягчить недочеты "нехороших" правовых актов, так как аппарат устанавливает практику нормоприменения). Но подготовка новых кадров – это самая трудозатратная и долгая часть реформы: новый стиль проф деятельности, этические нормы, новые взоры на содержание профессии и методы выполнения обязательств не появляются сходу. Только войдя Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России в практику право внедрения, преодолев давление со стороны прежних традиций и выстояв в борьбе с ними, эти нормы станут основой действенной работы гос службы в штатском обществе и сумеют привести к изменению ситуации в целом.

Подготовка, переподготовка и увеличение квалификации работников гос и городской службы должны опираться на Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России определенные принципы и реализовываться при помощи системы организационных мер, регулирующих учебный процесс. Нрав и тип подготовки и переподготовки муниципальных служащих определяются тем, для какой системы муниципального управления они предусмотрены. А именно, муниципальная служба штатского общества просит от служащих ряда свойств, выступающих сразу образовательными принципами подготовки, переподготовки и увеличения квалификации госслужащих. Эти свойства Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России должны быть осознаны, развиты и систематизированы, хотя их начальное присутствие обосновано в большей либо наименьшей мере самой включенностью претендентов на должности в систему гос службы и госслужащих в общество. Естественно, что в штатском обществе требуемые свойства вначале находятся в основном. Принципы проф подготовки муниципальных и городских Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России служащих могут быть разбиты на проф и общегражданские (т.е. требуется формирование штатских свойств, выраженных у муниципальных служащих в более концентрированном виде, ежели у других людей), на внутрикорпоративные и задающие дела компании бюрократии с гражданами и другими публичными институтами; не считая того, выделяется группа принципов объединения проф ценностей и волевых свойств Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России.

Общегражданские принципы подразумевают:

– развитие завышенного чувства ответственности и штатского сознания, в том числе ряда специфичных этических свойств, таких, как штатский долг;

– внедрение в поведение способностей мотивирующего и целевого воздействия на окружающих;

– честность и неподверженность коррупционным воздействиям.

Проф принципы включают:

– наличие особых познаний из областей политологии, экономики, социальной Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России психологии, истории и теории мирового и российского муниципального управления, социологии, права и др.;

– умение использовать эти познания;

– рвение повсевременно увеличивать собственный проф уровень.

– внутрикорпоративные принципы подразумевают укоренение способностей руководящей работы, в том числе лидерских свойств, также умение соразмерять цели и методы их заслуги.

Принципы обращенности компании бюрократии к гражданам и другим Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России публичным институтам сводятся к принятию модели открытого и прогнозируемого поведения, учету различных позиций и умению отыскать их лучшую и принимаемую обществом результирующую, ведомую в то же время к достижению поставленных и принятых обществом политических целей, к очень вероятному ублажению публичных потребностей и ожиданий.

Нареченные принципы, будучи структурированными, подразумевают Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России существование муниципального управления как всеохватывающей учебной дисциплины, включающей в себя (интегрирующей) элементы разных познаний. Эти познания для госслужащего должны быть усвоены не просто в качестве свода абстрактных сведений, а в виде установок на деятельность что может быть обеспечено только особенным построением курсов воспитания. В курсы для госслужащих обязательно Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России следует включать составляющие реальной управленческой деятельности и ее имитации. Завышенная роль тренингов, практик, имитационных способов и приемов и т.п. по сопоставлению с классическими лекциями и семинарами может содействовать достижению обозначенной цели воспитания госслужащих, устанавливая родство подготовки госслужащих и врачей-практиков.

Организация подготовки, переподготовки и увеличения квалификации, муниципальных и Особенности профессиональной подготовки государственных и муниципальных служащих в России городских служащих подчинена хорошей реализации обозначенных выше принципов и содержит в себе систему мер по созданию новых, перепрофилированию и улучшению имеющихся особых учебных заведений и их подразделений, также по оптимизации устройств конкурсного отбора и селекции как обучаемых, так и обучающих. Но действительность очень далека от этого эталона.


osobennosti-razvitiya-slovarya-detej-doshkolnogo-vozrasta.html
osobennosti-razvitiya-stroitelstva-v-drevnem-kitae-referat.html
osobennosti-razvitiya-vnimaniya-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html